UTILIZANDO REDES SOCIAIS DE FORMA CRÍTICA E PRODUTIVA NA SALA DE AULA.

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA

PRO-REITORIA DE PESQUISA E PÓS GARDUAÇÃO

EDUCAÇÃO NA CULTURA DIGITAL

CURSISTAS:

EDNA ALVES SILVA

FERNANDA DANTAS DA SILVA

LILIA MARIA BATISTA TAVARES DE SOUSA

MARIA ZÉLIA ROCHA DA SILVA

ROSANA CLÉIA DE CARVALHO CHAVES

TANIA MARTA DA SILVA BRITO

UTILIZANDO REDES SOCIAIS DE FORMA CRÍTICA E PRODUTIVA  NA SALA DE AULA.

2. PROBLEMA

     Nos dias atuais é notório perceber que são grandes os desafios encontrados na gestão do processo de ensino e aprendizagem, assim percebe-se que a falta de atividades inovadoras no contexto escolar compromete o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos.

 Dessa forma questiona-se: quais os fatores determinantes para consolidar a prática da Gestão de ensino do uso pedagógico de tecnologias e suas contribuições para o desenvolvimento do processo de aprendizagem da Escola Estadual Professora Vanda da Silva Pinto?

3. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GERAL

Desenvolver estratégias para consolidação da Gestão do uso pedagógico de Tecnologias enquanto prática inovadora no desenvolvimento de competências e habilidades necessárias ao processo de ensino e aprendizagem da Escola Estadual Professora Vanda da Silva Pinto.

3.2.  OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Ø  Utilizar a Internet como ferramenta de busca e consulta para trabalhos escolares;

Ø  Fazer uso pedagógico de Vídeo, Filmes, e DVDs da TV Escola;

Ø  Produzir documentários;

Ø  Criar blog e postar atividades explorando diversos

Ø  Produzir atividades para os alunos explorando as tecnologias existentes na escola.

Ø  Fazer atividades com o uso das Redes Sociais: Facebook, página Web. vídeos e documentários.

4. JUSTIFICATIVA

Compreendendo e participando das questões do âmbito escolar vimos que há alguns entraves no processo de ensino aprendizagem em se tratando de indisciplina, a falta de compromisso, motivação e interesse frente às questões educacionais.

Desse pressuposto, partiu a necessidade de investigar, refletir e obter conhecimentos a cerca da importância da Gestão do uso das tecnologias no desenvolvimento de estratégias de aprendizagem no processo de ensino aprendizagem.

Neste contexto, justifica-se a utilização desse projeto pela grande relevância social, como ferramenta de articulação na consolidação de estratégias de aprendizagem que consolidem a Gestão do uso pedagógico de Tecnologias enquanto prática inovadora como instrumento de motivação e facilitação da aprendizagem no desenvolvimento de competências e habilidades necessárias ao processo de ensino e aprendizagem no cotidiano educativo.

5. REFERENCIAL TEÓRICO

Atualmente a tecnologia está presente em todos os setores da sociedade é um componente social importante na vida moderna.

Corroborando com este pensamento Barreto (2000, p. 134) nos diz:

O acesso à mídia impressa e eletrônica, ao vídeo, ao computador, às redes e apropriação de suas linguagens e estéticas, não é uma utopia ou um desvario, é a condição básica da habitação do cidadão ao diálogo social, afetivo, político, profissional, o cidadão da sociedade informático-mediática necessita adquirir habilitação técnica e linguística que lhe permita transitar e sobreviver no meio informacional na qual está imerso.

A este respeito questionam-se quem dará essa instrução para a formação de um cidadão inteirado de sua realidade?

Como destaca Haetinger (2005, p. 39) “A escola jamais poderia ser indiferente, pois se constitui um lugar de posturas e mudanças sociais. É na escola onde se encontra o âmago das modificações de origem social”.

Neste aspecto, a inserção do uso pedagógico de mídias é uma realidade e que deve ser inserida no contexto escolar.

Como sabemos, muitos são os desafios encontrados na gestão de ensino no que se refere alcançar o sucesso de ações no desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem, no entanto devemos propor situações de aprendizagens que consolidem práticas educativas significativas.

Tais problemáticas ocorrem no seio escolar e vale destacar que a falta de motivação, interesse e compromisso nos estudos se evidenciam nas questões educacionais, na escola estadual Professora Vanda da Silva Pinto.

  Neste caso, para compreender tais questões se faz necessário fazer diagnóstico contextualizando os entraves das questões educacionais em se tratando de práticas educativas no processo de aprendizagem, Identificando e discutindo a importância da Gestão do uso pedagógico de Mídias enquanto prática inovadora no contexto escolar e Planejar metas e linhas de ações que promovam o desenvolvimento de implantação da prática inovadora no processo de ensino e aprendizagem na escola estadual Professora Vanda da Silva Pinto.

DIÁRIO DE BORDO: UTILIZAÇÃO DAS TDIC’S

Professor: A

Desde o início do ano temos utilizado várias tecnologias nas aulas de língua portuguesa e literatura, utilizamos os computadores para montar as apresentações de slides, para fazer pesquisas na internet e para a digitação de trabalhos de pesquisas, usamos, também notebook e projetor para fazer as apresentações na sala de aula.

A maioria dos alunos já fazem uso de e-mail para acessar as redes sociais, mas agora eles irão utilizá-lo para enviar as tarefas de maneira digital. Alguns  já enviaram rascunho. Apesar de reclamarem, estão gostando da novidade. Acharam "bacana" não ter que escrever.

Professor: B

Quando comecei a usar algumas redes sociais, fui auxiliada pelos alunos. Não tinha ideia da importância dessas redes. Fui aprendendo a usar os benefícios e ajudei também outras pessoas a utilizá-la.

Aqui na escola em que trabalho temos o Facebook da escola e temos uma pessoa responsável para postar as atividades que são desenvolvidas durante todo o ano letivo.

Todos os alunos e ex-alunos sabem o que está acontecendo na escola por essa rede social. Há o cuidado com as fotos dos alunos e dos eventos que ocorrem na escola e com algumas postagens. Esse cuidado é para evitar ações de pessoas mal intencionadas. Tanto no meu Facebook, quanto no da escola só são aceitos como amigos, pessoas que conhecemos, ou seja, os nossos alunos e funcionários da escola.

A rede social é mais atrativa. Não há obrigação de postar alguma coisa ou comentar. A gente faz isso no intuito de agradar nosso amigo ou colega. Enquanto na Comunidade os recursos são poucos e sem nenhum atrativo.

O uso de redes sociais é uma realidade constante em nossas vidas. Particularmente vejo há que  muitos pontos positivos nesse uso, é só saber utilizá-la bem.

Entrega das cestas de alimentos.

Contagem das Cestas de Alimentos

Gincana Solidária/2013

RELATÓRIO DO PROJETO

           

O uso das tecnologias na produção de textos".

O projeto desenvolvido pelos educandos e orientado pela professora foi muito importante para todos os envolvidos nesse processo. Foram seguidas as orientações e todos os passos descritos no projeto.

Alguns educandos, inicialmente demonstraram dificuldades, mas com a ajuda dos demais conseguiram desenvolver suas atividades com êxito. Fizeram várias leituras, pesquisas, produção, revisão e edição de textos.

Depois de criarem um blog, postaram essas atividades nesse blog.

A atividade mais interessante destacada por eles foi à criação do blog para postar seus textos.

Para muitos alunos, era uma grande novidade. O desempenho foi muito bom. De forma geral, os educandos se desenvolveram muito bem.

CONCEITO DE CURRÍCULO

Segundo a UNESCO (2004, p. 13) o currículo é constituído pelo :
‘que é aprendido e ensinado (contexto); como é oferecido (métodos de ensino e aprendizagem); como é avaliado (provas, por exemplo) e os recursos usados (ex. livros usados para ministrar os conteúdos e para o processo ensino-aprendizagem). O currículo formal [baseia-se] em um conjunto de objetivos e resultados previstos (.), o informal ou currículo oculto [diz respeito] à aprendizagem não planejada que ocorre nas salas de aula, nos espaços da escola ou quando os estudantes interagem com ou sem a presença do professor (a).

Muitas discussões têm sido feitas em relação ao currículo escolar, buscando destacar que ele não é meramente uma listagem de conteúdos ou uma especificação em documento que apresenta todos os objetivos, disciplinas, conteúdos e temas a serem tratados na escola.

6. METODOLOGIA

Cada professor ou professores da mesma disciplina deverá desenvolver projetos bimestrais, usando as tecnologias existente na Escola Estadual Professora Vanda da Silva Pinto e após conclusão dos trabalhos realizarem análise destes para possíveis divulgações e, ou, postagens nas redes sociais (Facebook, página web, blogs).

AÇÕES

·         Estimular a criatividade dos docentes;

·         Ampliar o acesso à informática educativa aos alunos, professores e comunidade;

·         Motivar o aprendizado do aluno para a produção de conhecimentos requerendo sua criatividade, agilidade e raciocino associado ao uso dos recursos tecnológicos.

·         Proporcionar aos professores e alunos a criação de atividades utilizando recurso tecnológico (Facebook, página web, blogs).

·         Explorar atividades através de postagens no Facebook, página web, blogs) nas diversas áreas do conhecimento.

·         Despertar no educando e no educador o interesse e a criatividade no uso das ferramentas computacionais

  

    REFERÊNCIAS

   BARRETO, A. A. Os Agregados de informação: Memórias, esquecimento e estoques de informação. 4 Ed; São Paulo: Scipione, 2000.

BRANDÃO, E. J. R. Informática e Educação: uma difícil aliança. Passo Fundo: Ediupf, 1995.

CASTELLS, M. A Era da Informação: Economia, Sociedade e Cultura - Volume I. São Paulo: Paz e Terra, 1999.

HAETINGER, M.  G. O Universo Criativo da Criança na educação: vol. 03. Rio Grande do Sul: 2005.